同课异构意思是同一个活动的内容由于不同教师教学理念的落差，教学经验的深浅，教学个性的迥异，教学对象的不同，必然会导致所设计和实施的活动在目标定位、教学方法和策略的运用方面各有不同，这就形成了“同课异构”。

      不同领域的“同课异构”园本教研活动，一 般需要经历五个环节：选题——多案设计——活动展示——评析交流——教案再完善。

      同课异构的价值有：打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性；激发了听课教师对教学活动的多角度、全方位思 考，真正促进教师的专业成长；为教师搭建一个畅谈教学思想，交流教学设计和 展示教学风格的平台，在全园形成积极合作的教研氛 围。

      今天，我园小一班刘老师、中二班黄老师及大二班陈老师为区语言组展示了诗歌《大树和小鸟》“同课异构”教学活动现场会，三位年轻的老师在拿到我们语言组的课题后精心研究教材，从不同的角度定位活动目标、设计了运用直观教具、创编形体动作及借助FLSH动画等多种策略，让大、中、小班的孩子从同一首诗歌的不同方面有所收获和发展。真正彰显了她们独具特色的教学风格！得到了区语言组领导及同行的一致好评！